Escribir a mano favorece el aprendizaje

Y así lo afirman neurólogos y psicopedagogos en un interesante artículo publicado por el diario ABC.

Escribir a mano tiene numerosas ventajas frente al uso del teclado:

  • favorece un mejor conocimiento de la ortografía
  • aumenta la capacidad lectora
  • potencia la memoria.

Al escribir realizamos un mayor esfuerzo mental y se activan más áreas del cerebro.Al tomar apuntes a mano, por ejemplo, se obtiene un aprendizaje más profundo; el escribiente no toma nota de todo por falta de tiempo, pero a cambio selecciona lo más importante, integra la información y va elaborando su propio contenido.

Y como señala Carmen Pascual, directora del colegio público Padre Coloma de Madrid, «la buena caligrafía refleja orden, y no solo en la escritura, sino orden para resolver los problemas de la vida».

Más información en:

http://www.abc.es/sociedad/20140616/abci-caligrafia-escribir-mano-ordenador-201406141916.html

Grafoterapia infantil y juvenil

¿Es la escritura de tu hijo/a ilegible? Y respecto al tamaño y la forma de su letra, ¿es correcta? ¿Le cuesta escribir? ¿Es defectuosa la separación entre palabras o renglones? ¿Hay orden o desorden en sus cuadernos y en sus trabajos escritos?,..

La expresión escrita es de suma importancia para el desarrollo integral del individuo; la escritura es un sello único y diferenciador del ser humano.

Si presenta trastornos en la escritura, siempre que tenga una inteligencia normal y ausencia de trastornos neurológicos, sensoriales o afectivos  graves, es conveniente tomar las medidas necesarias para su mejora. Y esto es posible gracias a la GRAFOTERAPIA.

Grafoterapia

 

Para más información y consultas: grafologiaygrafoterapia@yahoo.es

María Nogales    

Grafoterapeuta, especializada en grafoterapia para niños y adolescentes

Los ejercicios de grafomotricidad

Grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano al escribir: “grafo”, escritura;  “motriz”, movimiento.

Hay multitud de ejercicios grafomotrices cuyo objetivo no es en sí mismo hacer letras, sino ejercitar la motricidad manual que permita el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos, y por consiguiente, nos sirvan para mejorar la letra, nuestra escritura.Grecas

El color en el dibujo infantil (2ª parte)

Este dibujo corresponde a una niña de 6 años de edad. Es un dibujo muy completo y de gran calidad. Vemos en el mismo una explosión de color; de colores vivos. Además, utiliza los colores como son en la realidad.

Dibujo de una niña de 6 años

Es un dibujo libre, no se le indicó que dibujara nada específicamente.

Se representa a ella y a su madre ambas en el centro del dibujo: ellas son el centro, y el mundo, su mundo, gira en torno a ellas. Nos llama la atención cómo ha identificado y puesto nombre, en los tejados,  a los edificios que ha dibujado: parte izquierda “cole”, el lugar donde pasa su día a día; el edificio que está en medio, entre ella y su madre, lo ha denominado “trabajo” en referencia al lugar donde trabaja su madre y el de la derecha “casa”, en referencia a su casa, una casa dónde las ventanas tienen visillos, está habitada; ella ahí se siente muy bien. Hay una gran similitud entre ella y su madre: el pelo, ojos, vestimesta… Su madre es su modelo y su referente. El padre está representado en ese sol que dibuja en la parte superior derecha. Sabemos que tiene un hermano más pequeño que no aparece en el dibujo. Posiblemente quiera, al menos en momento de hacer este dibujo, reclamar el cariño de su madre únicamente para ella.

Observando este dibujo nos transmite la alegría, la fuerza y el dinamismo de quien lo dibuja. Es una niña muy vital y de inteligencia despierta; con gran creatividad e imaginación. Tiene mucha seguridad y madurez para su edad; un buen concepto de sí misma. Es una niña que da mucho amor y ,aunque se siente amada, demanda y necesita sentir mucho el amor, especialmente de su madre.

María Nogales                                                                                                           Psicografóloga

El color en el dibujo infantil (Iª parte)

Al estudiar y analizar un dibujo infantil además de estudiar el plano gráfico (orden, espacio, forma, velocidad…); observar la secuencia en que ha sido elaborado; examinar  la actitud del niño o niña que lo está haciendo,  es muy importante  profundizar sobre  los colores empleados.

El color ayuda a expresar los sentimientos; mueve la sensibilidad y la emoción. Cuando  un niño no utiliza color o  sus dibujos son monocromáticos nos suele indicar pereza, falta de motivación y reserva.

Dibujo realizado por un niño de 7 años

Dibujo realizado por un niño de 7 años

El rojo es el primer color que ven los niños.  Los estimula. Su uso nos está indicando energía, dinamismo, pasión.  El exceso de rojo puede ser negativo si va acompañado por líneas angulosas pues nos hablaría de cierta agresividad e impulsividad. En niños hiperactivos o agresivos es recomendable que no lo usen.

El azul nos habla de reflexión y serenidad; de prudencia y adaptación. Muy utilizado en las nubes, agua, ropa y cielo.

El amarillo representa alegría, inteligencia y viveza mental. Se usa para el sol, pelo y ropa. Es muy conveniente su uso en niños que tienden a dispersarse, no concentrarse o niños con dificultades de aprendizaje. Su exceso nos hablaría de hiperactividad.

El naranja es el color de la energía, creatividad y ánimo. Uso en ropa y alimentos. Sigue leyendo

La disgrafía: causa importante de fracaso escolar

Sabías que… 

Un 30% de los alumnos no obtienen el graduado escolar en España

Una de las áreas donde el fracaso escolar se manifiesta más claramente es en la lecto-escritura. Mientras que en el tratamiento de las dificultades de la lectura se hace mucho hincapié por mejorar, el tratamiento de la escritura se arrincona. Y hoy en día, con la incorporación del uso digital, tanto en casa como en la escuela, aún más.

Sin embargo, la escritura es un complejo sistema de codificación y descodificación específico únicamente en el ser humano.

FASES DE LA ESCRITURA

  • Aparece la idea en la mente
  • Se genera una secuencia inicial de imágenes o palabras relacionadas
  • Representación de la idea en oraciones y palabras
  • Análisis sónico
  • Recifrado de los sonidos en letras
  • Graficado en el papel

Dificultades en la escritura

Los niños con dificultades en la escritura, son niños con una habilidad para la escritura que se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada a su edad,  sin que exista problemas de capacidad intelectual o trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o afectivos graves.

Nos encontramos dos tipos:

  • Disgrafía: Alteración del lenguaje escrito como consecuencia de las dificultades disléxicas. Dificultad en aprender a escribir a pesar de contar con una instrucción convencional, una inteligencia adecuada, oportunidades socio-culturales y ausencia de alteraciones orgánico-sensoriales. El retraso suele ser específico para la escritura o en todo caso para el área de la lecto-escritura.
  • Retraso en la escritura: como consecuencia de factores de índole psicológico o ambientales que lo explican: bajo coeficiente intelectual (CI), carencia de oportunidades educativas, alteración orgánico-sensorial implicada en el proceso lectoescritor, desventaja socio-cultural, etc.

    Escritura niña de 10 años con una disgrafía moderada.

    Escritura niña de 10 años con una disgrafía moderada.

A su vez, la disgrafía la podemos clasificar en dos tipos: Sigue leyendo

Dibujo infantil: el uso de los colores

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Dibujo realizado por una niña de 9 años

Cuando un niño dibuja normalmente suele utilizar colores para pintarlo. Si el dibujo es monocromático , siempre y cuando tuviera disponible los lápices de colores, nos puede indicar pereza, falta de motivación y falta de emoción. El color ayuda a expresar los sentimientos.

De los colores además de su significado debemos analizar:

  • Color versus monocromático.
  • Colores  predominantes.
  • Uso de colores cálidos o fríos
  • Ubicación de los colores y si éstos son colores reales frente a inusuales o insólitos.

Tabla con el significado de los colores

 

Test proyectivos: ¿Cómo interpretar un dibujo?

Pasos a seguir para una correcta interpretación

Cuando tenemos un dibujo delante de nosotros, lo primero que tenemos que analizar es la impresión que nos produce. ¿Qué nos transmite? Si es alegre o triste. ¿Denota algún problema o frustración?

A continuación, tendremos que analizar el plano gráfico: el espacio que ocupa dentro de la hoja;  el tamaño de lo dibujado; hacia donde se dirige; cual es el  tipo de trazo y presión ejercida. También si se emplea color y cuáles.4- Moni 1

Observaremos si hay retoques, sombreados o borraduras y cómo están de desarrollados y elaborados los dibujos.

Comprobaremos si el autor del dibujo ha seguido una secuencia lógica para realizar el dibujo, ya que cada dibujo tiene una forma lógica de ser dibujado. También estudiaremos la velocidad con que han sido realizados.

Finalmente,  examinaremos su actitud al dibujar. Si existe resistencia o no al realizarlo. Si disfruta haciéndolo. Estudiaremos su lenguaje no verbal; modo de sentarse, de tomar el lápiz y si mantiene o cambia de posición del papel entregado. Y también,  si duda, recela, o hace preguntas antes de realizarlo y qué tipo de preguntas: “¿toda la familia?, ¿vestido?, ¿puedo dibujar frutos en el árbol?.

Introducción a los tests proyectivos: una forma de explorar la naturaleza humana

El ser humano desde la antigüedad ha utilizado el dibujo como medio de comunicación y forma de expresarse. Estos dibujos proyectan aspectos de la personalidad de quien los realiza; detectan y revelan aspectos inconscientes de la persona.

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Dibujo niño de 7 años

Los tests proyectivos tienen como objetivo explorar la personalidad o algún aspecto específico de ésta con la globalidad,  con el claro propósito de llegar a los niveles más profundos de la misma, al inconsciente.

Cuando a una persona se le pide que dibuje una casa, está reflejando su casa; cuando se le solicita que dibuje un árbol, está dibujando su árbol; al dibujar una figura humana, está representando su imagen.

Todos estos dibujos dejan una huella profunda del interior del sujeto que los dibuja.

Las ventajas de los tests proyectivos son numerosas:

  • Fácil interacción: permite un contacto inicial más fácil con el sujeto.
  • Fácil aplicación: son sencillos de aplicar. Para su realización sólo se necesita papel (preferiblemente blanco, sin pauta o cuadrícula), lápiz, colores, gomas de borrar.
  • Rapidez de los resultados: aunque posteriormente los analices en profundidad, te pueden facilitar importantes datos en la primera impresión.
  • Son aptos para todos los públicos: sirven para todas las edades; cuando lo aplicas con niños, éstos suelen utilizar mucho su fantasía
  • Desarrollan la apertura  e imaginación: favorecen las nuevas ideas y permiten que la persona se exprese sin sentirse cohibida.