Dibujos infantiles y juveniles: exhibición en Madrid

Del 20 al 30 de octubre tiene lugar en el Centro Cultural de China en Madrid una Díptico exposición chinaexhibición que recoge obras realizadas por un grupo de niños, con edades comprendidas entre 4 a 15 años y, procedentes de varias ciudades tanto de España como de China.

Niños chinos, autora 4 años

Niños chinos. Autor NIYINGXUAN, 4 años

Más de 60 dibujos llenos de color y creatividad con una temática de lo más variada: inspirados en cuentos infantiles ó en la vida cotidiana de su pueblo o ciudad,  llama la atención además del colorido, la minuciosidad y el detallismo,  así como la capacidad creadora de estos jovencísimos pintores, alguno con tan sólo 4 años de edad.

Remienda el redil después de que le robaron las ovejas (fábula china). Autor 7 años

Remienda el redil después de que le robaron las ovejas (fábula china). Autor 7 años

En la organización de la exhibición han colaborado varias instituciones chinas y el Instituto Cervantes de Lyon.

Blancanieves y los siete enanitos. Autor de 10 años

Blancanieves y los siete enanitos. Autor, 10 año

Amable y tranquila, autor 13 años

Amable y tranquila, autor 13 años

 

 

 

 

 

 

 

Una gran oportunidad  para que los padres y madres que podáis  llevar a vuestros hijos a ver la exposición, paséis una jornada amena, divertida y cultural.

La entrada es gratuita.

¡Os gustará!

                                                              María Nogales                                                               Psicografóloga yGrafoterapeuta

 

 

 

 

El color en el dibujo infantil (2ª parte)

Este dibujo corresponde a una niña de 6 años de edad. Es un dibujo muy completo y de gran calidad. Vemos en el mismo una explosión de color; de colores vivos. Además, utiliza los colores como son en la realidad.

Dibujo de una niña de 6 años

Es un dibujo libre, no se le indicó que dibujara nada específicamente.

Se representa a ella y a su madre ambas en el centro del dibujo: ellas son el centro, y el mundo, su mundo, gira en torno a ellas. Nos llama la atención cómo ha identificado y puesto nombre, en los tejados,  a los edificios que ha dibujado: parte izquierda “cole”, el lugar donde pasa su día a día; el edificio que está en medio, entre ella y su madre, lo ha denominado “trabajo” en referencia al lugar donde trabaja su madre y el de la derecha “casa”, en referencia a su casa, una casa dónde las ventanas tienen visillos, está habitada; ella ahí se siente muy bien. Hay una gran similitud entre ella y su madre: el pelo, ojos, vestimesta… Su madre es su modelo y su referente. El padre está representado en ese sol que dibuja en la parte superior derecha. Sabemos que tiene un hermano más pequeño que no aparece en el dibujo. Posiblemente quiera, al menos en momento de hacer este dibujo, reclamar el cariño de su madre únicamente para ella.

Observando este dibujo nos transmite la alegría, la fuerza y el dinamismo de quien lo dibuja. Es una niña muy vital y de inteligencia despierta; con gran creatividad e imaginación. Tiene mucha seguridad y madurez para su edad; un buen concepto de sí misma. Es una niña que da mucho amor y ,aunque se siente amada, demanda y necesita sentir mucho el amor, especialmente de su madre.

María Nogales                                                                                                           Psicografóloga

El color en el dibujo infantil (Iª parte)

Al estudiar y analizar un dibujo infantil además de estudiar el plano gráfico (orden, espacio, forma, velocidad…); observar la secuencia en que ha sido elaborado; examinar  la actitud del niño o niña que lo está haciendo,  es muy importante  profundizar sobre  los colores empleados.

El color ayuda a expresar los sentimientos; mueve la sensibilidad y la emoción. Cuando  un niño no utiliza color o  sus dibujos son monocromáticos nos suele indicar pereza, falta de motivación y reserva.

Dibujo realizado por un niño de 7 años

Dibujo realizado por un niño de 7 años

El rojo es el primer color que ven los niños.  Los estimula. Su uso nos está indicando energía, dinamismo, pasión.  El exceso de rojo puede ser negativo si va acompañado por líneas angulosas pues nos hablaría de cierta agresividad e impulsividad. En niños hiperactivos o agresivos es recomendable que no lo usen.

El azul nos habla de reflexión y serenidad; de prudencia y adaptación. Muy utilizado en las nubes, agua, ropa y cielo.

El amarillo representa alegría, inteligencia y viveza mental. Se usa para el sol, pelo y ropa. Es muy conveniente su uso en niños que tienden a dispersarse, no concentrarse o niños con dificultades de aprendizaje. Su exceso nos hablaría de hiperactividad.

El naranja es el color de la energía, creatividad y ánimo. Uso en ropa y alimentos. Sigue leyendo

Dibujo infantil: el uso de los colores

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Dibujo realizado por una niña de 9 años

Cuando un niño dibuja normalmente suele utilizar colores para pintarlo. Si el dibujo es monocromático , siempre y cuando tuviera disponible los lápices de colores, nos puede indicar pereza, falta de motivación y falta de emoción. El color ayuda a expresar los sentimientos.

De los colores además de su significado debemos analizar:

  • Color versus monocromático.
  • Colores  predominantes.
  • Uso de colores cálidos o fríos
  • Ubicación de los colores y si éstos son colores reales frente a inusuales o insólitos.

Tabla con el significado de los colores

 

Test proyectivos: ¿Cómo interpretar un dibujo?

Pasos a seguir para una correcta interpretación

Cuando tenemos un dibujo delante de nosotros, lo primero que tenemos que analizar es la impresión que nos produce. ¿Qué nos transmite? Si es alegre o triste. ¿Denota algún problema o frustración?

A continuación, tendremos que analizar el plano gráfico: el espacio que ocupa dentro de la hoja;  el tamaño de lo dibujado; hacia donde se dirige; cual es el  tipo de trazo y presión ejercida. También si se emplea color y cuáles.4- Moni 1

Observaremos si hay retoques, sombreados o borraduras y cómo están de desarrollados y elaborados los dibujos.

Comprobaremos si el autor del dibujo ha seguido una secuencia lógica para realizar el dibujo, ya que cada dibujo tiene una forma lógica de ser dibujado. También estudiaremos la velocidad con que han sido realizados.

Finalmente,  examinaremos su actitud al dibujar. Si existe resistencia o no al realizarlo. Si disfruta haciéndolo. Estudiaremos su lenguaje no verbal; modo de sentarse, de tomar el lápiz y si mantiene o cambia de posición del papel entregado. Y también,  si duda, recela, o hace preguntas antes de realizarlo y qué tipo de preguntas: “¿toda la familia?, ¿vestido?, ¿puedo dibujar frutos en el árbol?.

Introducción a los tests proyectivos: una forma de explorar la naturaleza humana

El ser humano desde la antigüedad ha utilizado el dibujo como medio de comunicación y forma de expresarse. Estos dibujos proyectan aspectos de la personalidad de quien los realiza; detectan y revelan aspectos inconscientes de la persona.

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Dibujo niño de 7 años

Los tests proyectivos tienen como objetivo explorar la personalidad o algún aspecto específico de ésta con la globalidad,  con el claro propósito de llegar a los niveles más profundos de la misma, al inconsciente.

Cuando a una persona se le pide que dibuje una casa, está reflejando su casa; cuando se le solicita que dibuje un árbol, está dibujando su árbol; al dibujar una figura humana, está representando su imagen.

Todos estos dibujos dejan una huella profunda del interior del sujeto que los dibuja.

Las ventajas de los tests proyectivos son numerosas:

  • Fácil interacción: permite un contacto inicial más fácil con el sujeto.
  • Fácil aplicación: son sencillos de aplicar. Para su realización sólo se necesita papel (preferiblemente blanco, sin pauta o cuadrícula), lápiz, colores, gomas de borrar.
  • Rapidez de los resultados: aunque posteriormente los analices en profundidad, te pueden facilitar importantes datos en la primera impresión.
  • Son aptos para todos los públicos: sirven para todas las edades; cuando lo aplicas con niños, éstos suelen utilizar mucho su fantasía
  • Desarrollan la apertura  e imaginación: favorecen las nuevas ideas y permiten que la persona se exprese sin sentirse cohibida.

La escritura infantil: el garabato

Según el diccionario, entre las múltiples acepciones que tiene la palabra garabato, sobre las que voy a hablar en este artículo son  las que se relacionan con la escritura, y así encontramos que su significado es:

1.(s. m.)Trazo caprichoso e irregular que no intenta representar nada, especialmente los que hacen los niños pequeños cuando aún no saben escribir.

 2.(s. m.)Escritura o dibujo mal hecho.

 Para llegar a la comunicación escrita, el proceso de aprendizaje de un niño pasa por distintas etapas:

1ª etapa: el garabato (18 meses-3 años).                                                                  2ª etapa: representación de la realidad (4-6 años)                                                     3ª etapa: inicio de la escritura (7-9 años)                                                                 4ª etapa: madurez de la escritura (10-14 años)

A partir de los 18 meses, el niño empieza a tomar conciencia de su entorno; empieza a relacionar a las personas y las cosas.  Es un momento en que se producen importantes y necesarios avances en su desarrollo motriz,  esenciales para el normal desarrollo en su proceso de aprendizaje.

En esta primera etapa  se debe  trabajar mucho tanto la motricidad gruesa  (comprende las condiciones físicas para andar,  saltar y correr, la coordinación corporal que involucran músculos largos),  como la motricidad fina (de mano y dedos,  la coordinación de los músculos cortos para realizar actividades como recortar figuras, ensartar cuentas o agarrar el lápiz para dibujar).

Los inicios de la escritura son el  garabato infantil. En ellos la actividad motora  queda reflejada en alguna superficie y el niño puede ver lo que hace su actividad motriz, su movimiento: en la arena, en el agua, en papel, en la pizarra, en su piel, en el suelo, en cualquier superficie que queda la huella del movimiento motor.

El garabato normalmente se realiza con las manos. Pero se puede realizar con los pies o con cualquier otra parte del cuerpo ya que es la huella o marca que ha dejado nuestro movimiento motor en una superficie.

Hay 3 tipos de garabatos:

  • El garabato desordenado y sin control  (18 meses-3 años): en esta etapa el niño no tiene intención de representar la realidad; simplemente siente placer y divertimento al ejercer esta actividad. Suelen agarrar el útil como si fuera un puñal y ejercen mucha presión sobre el soporte. Los trazos varían de longitud y dirección y pueden tener muchas formas:                                                    Golpeteos que forman puntos sueltos en el papel.
  • Movimientos lineales del brazo: líneas.                                                      
  • Movimientos circulares: formas circulares.                                                  
  • Movimientos en zig-zag: formas en zig-zag o subrayado.                             
  • Movimientos laterales que dan líneas sobrepuestas.                                     
  • Movimientos de ida y vuelta, el barrido que es una especie de mancha de líneas como cuando rellenamos una figura con un lápiz.
  • El garabato controlado, a partir 3 años: el niño ya dirige su mano; comienza a emplear el color en el dibujo; los trazos duplican su longitud, agarra mejor el útil.
  • El garabato con nombre o denominado, a partir de los 3 años y medio: hay intención de representar la realidad aunque los adultos no la reconozcamos; se usa el color de forma subjetiva; los trazos pueden estar bien distribuidos por toda la página; los garabatos son mucho más claros y diferenciados.

En los garabatos ya podemos percibir y analizar ciertos rasgos de la personalidad Atendiendo a la primera impresión que nos produzca. Haciendo su análisis desde el punto de vista  del plano gráfico en cuanto a ubicación en la hoja, tamaño, inclinación, forma, forma, presión y cohesión. Analizando otros datos como es la forma de tomar el lápiz o la actitud que tiene a la hora de hacerlo.

*Les recomiendo estos vídeos, para una mejor compresión del tema: Sigue leyendo