Bajo la premisa «conocer para poder actuar« el Observatorio de salud de la infancia y la adolescencia FAROS (Hospital Sant Joan de Deu, Barcelona, España) ha publicado un cuaderno titulado El aprendizaje en la infancia y adolescencia: Claves para evitar el fracaso escolar,  dónde pone de manifiesto que los Trastornos Específicos de Aprendizaje (TA) son la causa más frecuente de mal rendimiento y fracaso escolar y, entre los mismos, destaca la Dilexia y el Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

El amplio y exhaustivo estudio hace referencia especialmente a los estudiantes españoles si bien, sus propuestas y conclusiones se pueden extrapolar a otros países.

Parte de la premisa de que el fracaso escolar no es sólo un fracaso del alumno, sino también del sistema educativo. Señala el informe que en España hay un 30% de fracaso escolar, que el porcentaje es mayor entre los varones (58,1%) frente a las mujeres (41%), y que 3 de cada 10 alumnos españoles no se gradúan en la ESO.

Entre los factores que intervienen en el progreso académico y personal del alumno destacan:

• el contexto familiar y la implicación de los padres en la educación de sus hijos
• la aptitud del alumno para el aprendizaje y su actitud y capacidad de esfuerzo y sacrificio
• el sistema educativo propiamente dicho y que implicaría desde los programas educativos, pasando por la formación del profesorado y de los profesionales de apoyo y destacando la importancia del trato personal a los alumnos
• la correcta incorporación de los nuevos lenguajes digitales a los procesos educativos aprovechando sus inmensas posibilidades

El informe hace unas propuestas sumamente interesantes de cómo reducir el fracaso escolar y facilita al profesor una serie de herramientas para que el alumno con trastorno de aprendizaje pueda progresar

Más información: http://www.youblisher.com/p/51371-El-aprendizaje-en-la-infancia-y-la-adolescencia/